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在小学生思维能力的培养过程中，由形象到抽象的过渡是最重要的一个环节，需要耐心细致地引领，需要反复地做两者互逆的练习——由形象到抽象，由抽象到形象，最后达到相辅相融的境界。
一个孩子的学习成绩，尤其是数学成绩的好坏，既取决于其自身的努力程度，也取决于其思维能力的高低，而思维能力的高低与形象和抽象的转换结合有关。今天笔者整理几道趣味图形题，分享给大家，希望对小学生们思维能力的培养和提高有所帮助。
〔图形题1~4〕
〔分析解答〕
图(1)中只看①、②、③都不能推测出这块三角形玻璃的形状和大小，只有看到④，才能够通过残留的部分知道它的原状，所以只带第④部分去换新玻璃就行。
图(2)中的电子表上显示的时间反映在对面的镜子里，数字左右相反，但不会上下颠倒，所以上面的5反过来是2，而不是5，这是最容易判断错的地方。电子表上真正显示的是10:21。
图(3)的判断需要从形状和方向两点入手对比，比较简单，很容易找到正确的序号②。
图(4)需要在不断地否定和肯定中推理，推理过程中始终抓住视觉中“三个已知面相邻”这一特征，得出最后的正确结果:D的对面是B。
〔图形题5~8〕
〔分析解答〕
图(5)通过2次折叠后，可以判断出剪掉部分所形成的空洞集中在整张纸的中间，由4个完全一样的直角三角形组成。再根据剪子口的走向，很容易推理出正确结果为图②。
图(6)为典型的找规律题，只有善于发现已知条件中的共同点和不同点，才能精准推断出下一个图形的类别。图中每一个正方形内的图形下一个都比上一个多一条线段，故可明确得知第4个正方形内为图④。
图(7)中两个齿轮互相啮合旋转，由于齿数不同，所以相同时间内两个齿轮转数不同，大齿轮42个齿，小齿轮12个齿，大齿轮旋转一周，就会带动小齿轮同步旋转3周半，所以小齿轮的磨损程度是大齿轮的3.5倍，小齿轮能工作2年，大齿轮就能工作7年。这是一种推理结果，前提必须是两个齿轮材质相同。
图(8)是两架天平，天平原理也就是平衡原理，是数学中方程的核心思想。图中3种不同重量的物体以不同的个数分置于天平两端，天平保持平衡，这就存在一个等量代换的问题。只需引导孩子进行3次代换，就能推导出正确结果:5个。
